现象分析：
幼儿专家认为，让孩子建立自尊越早越好。让孩子在玩耍中学习，既可以做到寓教于玩，又可以消除学习对孩子的压力，使孩子不会因学习而感到精神紧张。 所以，父母要支持和鼓励幼年的孩子玩耍，合理安排内容，让孩子从中学到较多的东西。比如对2——3岁的孩子，主要是让孩子们在玩耍中通过具体形象来学习，不要过早地让孩子读书识字，进行抽象和枯燥的学习。否则，就会违背儿童智力发育的特点和规律，这是有害而无益的。谈到这个话题，不由得想起小时候妈妈逼我写字的情景。有一天她情绪不太好，把我从一堆正在捉蛐蛐的孩子中叫回家。我拿笔的姿势在她看来可能十分愚蠢，于是她掰着我的手认真地纠正。我现在还能回想起当时手指被捏得很疼的感觉，但事实上我一直没把笔拿好过，我当时对写字有一种厌恶的情绪。
教育学家认为，要求少儿长时间静坐不动，或在孩子还没准备好之前强迫其数数、写字或认字，会使孩子感到精神紧张。让你的孩子多和玩具为伍并不是坏事情，父母们应该明白，孩子喜爱玩具或者玩耍是热爱生活和智力发展的一种表现。
这一点，美国人理解得比我们深刻。
事实上，家长可以做一个教育的有心人，把学习变成娱乐。比如，把书放在幼儿能够拿到的地方，使孩子对书保持跟玩具一样的兴趣，孩子在书上乱画或弄破了书也不要责怪他。家长和孩子一起阅读，为孩子解释有关的问题，使孩子将阅读当成愉快的事情。
有一次，我的朋友跟我抱怨说：孩子幼儿园的老师真有点过分。原来，她的宝贝在幼儿园英语课上“表现不好”，被老师留下
吃 “小灶”。
晚上，家长去接自己的孩子，发现儿子可怜巴巴地坐在教室里
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