暴力行为产生原因
有许多不同的学说、理论曾被用来解释暴力行为产生的原因，限于篇幅仅介绍与本文较有关连的「社会学习论」。这个理论认为，暴力行为和其它行为一样，均可经由学习而得来，而观察模仿（Modeling）与替代学习（vicarious learning）则是其中很重要的两种学习历程。换句话说，暴力行为可以是示范学习的结果；因此，即使未经挫折，暴力行为亦可能产生。
暴力行为不但可以透过观察及模仿学习到，更值得关心的是，暴力行为在受到不当的增强时更易被强化。比如，当一个人承受超过个人能够负担的压力时，不免会感受到挫折感和不愉快的情绪激动；这时候，有的人会赶快去寻求他人的协助，有的人则会藉酒精或药物来麻痹自己，有的人就会使用暴力行为来处理自己的问题。当暴力行为被用来解决个人的挫折感或情绪问题时，因为这类行为的确能够暂时缓和当事人过度的情绪和心理不适，当事人便会反复使用这类行为来处理压力，于是更强化了当事人使用暴力行为的倾向。
暴力节目对孩子影响
过去，有一些研究探讨有关孩子们观看暴力节目所受到的影响；结果发现，在观看同样时间的节目后，常常观看暴力节目的孩子们比起观看非暴力节目的孩子们，在与同伴们互动时，会出现较多的攻击行为。另有一些研究指出，观看暴力节目镜头的次数多寡、或时间长短，与孩子用暴力行为来解决人际冲突的次数多寡有正相关系。但是，我们也不能因此就推论暴力节目造成孩子的暴力行为，因为也可能是有暴力倾向的孩子比较喜欢看暴力节目。
在性别差异上，学者们则注意到，女孩子观看暴力节目与是否出现暴力行为间的关系，并不如男孩子那般明显。这个发现其实并未与其它的研究结果砥触，因为在我们的社会中，当女孩子表现出攻击行为时，通常比较不会像男孩子一般地受到增强，反而是受到压抑的机会比较多。另外，在暴力节目中出现的暴力行为者，也大都由男生来扮演，可能也因此使女孩较少有机会找到同性别的人中暴力倾向较强的角色来模仿。
总之，由以上研究结论可以了解，观看暴力节目的确实会增加观看者的暴力行为，而这种现象在青少年阶层更是明显。
儿童期、青春期是人生中模仿能力最强的阶段，从暴力影片所学来的动作、情节，开始只在游戏中产生，逐渐也会出现在现实生活中。
暴力节目影响行为
那么，到底观看暴力影片为什么会导致暴力行为的发生呢？根据社会学习论所进行的研究所得到的结果，我们可以发现到的原因有：
一、暴力影片直接示范攻击行为的形态：儿童期、青春期是人生中模仿能力最强的阶段，从暴力影片所学来的动作、情节；也许一开始祇在游戏中模仿，逐渐地也会出现在现实生活中。
二、暴力影片会有渐增的唤醒作用：孩子观看暴力节目比观看非暴力节目时，会出现更明显的各种生理、心理、情绪反应。此时，如果观看的孩子正好也遭受挫折或困扰，则这种生理、心理、情绪反应就会不当地与生气的情绪连结在一起，下一次再遇到类似的状况时，就会透过类似心理学上的「制约反应」而出现暴力行为。
三、暴力影片会减少对暴力行为的敏感度：由观看暴力影片所激起的情绪反应，会因一再接触而减低反应。因连续观看暴力镜头造成的情绪钝化，将影响我们在现实生活中对受害者的同情心，也可能因而降低了我们帮助受害者的意愿和准备。
四、暴力影片会减少对攻击行为的压抑：当我们受到激怒时，即使我们感到生气，通常仍会压抑这种情绪，而不会直接就表达出来；但是，观看他人表现出来的攻击行为却会减弱压抑的力量。
五、暴力影片扭曲了解决冲突的方法：在电视或其它传播媒体上，均有许多情节在描述用用各种暴力行为来解决大小不同的各种冲突，甚至会让人忽略了还有其它可行的处理方式。如此一来，孩子们就可能会以为「好人」制服「坏人」这类的以暴制暴，是一种可被接受的社会正义，尚无法完全区分虚构故事与现实生活的孩子们来说，多少会造成不良影响的。
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