中三班家长会发言稿
你们好！我是中三班的班主任周老师。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下小朋友在
幼儿园及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育
教学质量，同时促使家长也能够积极参与到小朋友的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子”。这是我们
教育的一个根本出发点，我相信，从这个出发点出发，家长一定能够理解我们的工作，配合我们的工作。
由于我和王老师都是本学期才来的新老师，所以开学初这段时间，对孩子来说是一个摸索期，对老师来说也是一个摸索期。所以原因该三月份召开的家长会推迟到四月初，这点请各位家长见谅。
第一 介绍中班
幼儿年龄特点。
本班现有
幼儿33人（男生18人，女生15人，插班生2人），
幼儿园中班可以说是
幼儿三年学前
教育中承上启下的阶段，也是
幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点。经过这一个月的观察、摸索，我发现本班的孩子也逐渐呈现出这些特点：
1、自我意识开始扩展。不知道家长有没有发现孩子开始有点自以为是，不会全部认同大人的说法和做法。家长可能会认为这是孩子“不听话”，甚至认为这是孩子的反叛行为。其实，这是孩子
成长的一个必经阶段。孩子已经清楚地知道哪些事情是让我做的，哪些事情是我想做的。因此，他们就想顽强地表现自己的意志，但是这种表现又往往与成人的规范相抵触。这种被家长看作是“逆反
心理”的行为，是他们天性的自然流露，是自我意识得以强化的一种表现。
2、注意力开始集中。经常听到家长反映孩子注意力不集中，做事不专心。其实从年龄特点来讲，中班孩子比在小班的时候集中精力从事某种活动的时间延长了。小班一堂课是15分钟，中班是25～30分钟。家长看孩子注意力是否集中，首先要看孩子对从事的活动是否感兴趣，如果孩子本身就是在不情愿的状态下参与的，那确实难以保证他注意力集中。其次是看注意力集中的时间有多长，根据年龄特点，一般能保持30分钟左右就已经很好了，所以是否有的家长要求太高了，或者是用成人的标准来衡量孩子。（举例：老师日常是如何组织活动的）
3、活动能力增强。反应快、动作灵活、活泼好动等特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式，如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。一些危险动作也伴随而来。这是孩子身体发展的一个阶段。作为老师我们担心孩子在活动中的安全，但也不想太过遏制他们这种天性。我们现在每天都保证
幼儿有2个小时的户外活动时间，基本上可以满足孩子的活动量。所以本学期在教室里适度安静的活动多了，尤其是我们班的课室地方小，很容易磕磕碰碰，在常规上抓的比较紧，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成良好的行为
习惯。
4、交往矛盾的产生。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，孩子在游戏中逐渐形成团体关系，有了相对稳定的
游戏伙伴。他们会知道“我要和谁谁谁玩”，也懂得了排斥自己不喜欢的玩伴。但由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的，于是就容易发生争执和攻击性行为。
5、语言表达能力增强。你会发现这个年龄段的孩子语言表达能力突飞猛进，连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。他们会对一些新词汇很感兴趣，很快就能模仿。所以家长可以多和孩子用完整的语句沟通，不要再用一些类似“拉巴巴”“尿尿”之类的不规范的用语。
第二 简单分析一下班里孩子的情况。
1、 两极分化大。个别孩子很聪明，在各方面的能力几乎可以达到大班的水平，这就使得老师在组织活动时有一定难度。照顾能力弱的孩子，能力强的孩子就会在活动中显得不耐烦，觉得这些我都会了，还要一遍一遍的学，真烦！尤其是老师提问的时候，简单一点的问题他们几乎不假思索就能说出答案，其他孩子连动脑筋想的机会都没有了。如果照顾能力强的孩子，能力弱的就会学得很吃力。为了避免在学习中高水平的幼儿吃不饱，低水平的
幼儿跟不上的现象，我们就要不断调整教学方案，用多种形式进行
教学，使不同水平的幼儿均能得到相应的提高。（举例：怎样为高水平的
幼儿“开小灶”，及如何利用“大帮小”策略）幼
2、 个别孩子自理能力欠缺。因为中班开始偏重于学习方面的培养，自理能力在托小班阶段就应该已经养成良好的
习惯，中班不单止是“自己的事情自己做”，还要学会“为他人服务”，有劳动的意识。但有的孩子可能年龄偏小，又或者家里包办太多，以致在自理能力方面还要老师手把手的教。所以我希望家长能够放开手让孩子独立去做，就算明知道他做不好，也一定要他先动手再说。为什么有的家长总是说：“我的孩子这个不会做，那个不会做。”其实不是孩子不会做，关键是你有没有用心去教。（举例：为什么在家里要喂饭，在
幼儿园就能自己吃。）
第三 家长配合工作
大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园自己的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随
幼儿一生的。俗话说：家庭教育是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。
家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的。而
幼儿园教育是有目的，有计划的，只有两者互相补充、相辅相成，才能取得良好的
教育效果。
1、中班的小朋友了，希望能让他们自己上楼进班，自己拿放书包等等。
2、针对新课程中的环境创设，请家长每天关注家园联系栏中的通知，尽可能孩子
准备学习用具，便于教师顺利开展
教学。
3、配合
教学工作问题（重点）。不知道家长有没有留意到我们课室门口有一个通知栏叫“请您配合”。一些需要家长配合的小任务我们都会贴在上面，不过由于早上家长是在操场送孩子，下午又是保姆或爷爷、奶奶接孩子的比较多，所以一些比较重要的工作我们以后就会以小纸条的形式发到每个家长的手中，我们这样做并不是想增加家长的负担，而是希望家长在和孩子一起找资料的过程中，了解孩子学到或即将学到的知识，这也是一个增加你和孩子交流的机会。总是听到有家长说：“问孩子在幼儿园学了什么，孩子说不出来。”是不是孩子在
幼儿园没有学到东西？其实，这有可能是你问的方法错了。（举例）家长想知道孩子在
幼儿园学什么，最好的方法就是一起参与到活动中来。像我们这个月开展的是关于“有趣的
生肖”的活动，家长除了帮忙收集资料，平时还可以有意识的让幼儿多关注这方面的知识，因为
幼儿学习的知识都不会离开现实
生活。童
4、为了进一步开展丰富多彩的区域活动，请家长为
幼儿准备一些动、植物丰富我们的自然角。便于孩子探索，操作的各类材料，促进
幼儿主动学习，同时也是他们关心动植物的一种表现。
5、每天下午放学时间为4：30分。请家长能准时来接幼儿， 如有事耽搁了或要提前接
幼儿的家长请早上跟老师说。16家16儿童
6、放学后问题。孩子在幼儿园每天都有2个小时的户外活动时间，
幼儿园每周都会安排玩大型
玩具等等，所以放学以后要求孩子及时回家，不在
幼儿园内逗留玩大型
玩具，请大家回去后一定要转告各位爷爷奶奶、外公外婆或者保姆等有机会来接小孩的人。另外我们也会督促孩子，避免事故的发生。19家19儿童
四、交流
育儿经验。
1、多倾听孩子的心声。
我想在这里给各位家长讲一个
故事：有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用。”这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人。”
我说这个
故事目的是：孩子的思维方式和我们大人是有区别的，
生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。而我们却总是用大人的思想去牵引着孩子，根本就没有了解清楚孩子的内心世界就下定论。
故事中的主持人是一个善于倾听孩子声音的人，由于他的细腻，让大家听到了一个孩子高尚、真实的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。我想，我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起
成长。
2、提防“5＋2＝0”的
教育。
这个月我在家长园地贴了一篇文章，题目叫《提防“5＋2＝0”》。我觉得里面的观点很正确。如果
家庭和
幼儿园的教育不能达到一致，那么孩子在
幼儿园5天学到的东西，在家里2天时间就能化为乌有。
教育方法的差异，会使孩子学到的东西相互抵消。所以我们很珍惜和家长沟通的机会，也希望家长能够对我们的工作多提宝贵意见。
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