活动设计 沈思艳
认识自己，是中班
幼儿在集体中能够独立学习
生活的
心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了 “我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿在操作中发现“身体长大”了，在与情景的交流中发现“本领变大”了，使幼儿在感性活动中获得直观的认识，符合中班
幼儿的年龄特征。
活动一 耳朵有什么用
目标:1、能够知道耳朵的更多用处。
2、能根据散文中部分内容做一做，体验
游戏的快乐。
过程：一、猜谜语，谈话导入
1、今天，老师给大家猜个谜语。讲述谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。
2、原来是我们的耳朵，那么今天我们的小耳朵朋友要跟我们一起学本领了。
二、欣赏散文
1、小耳朵朋友带来了一首散文送给我们小朋友，他想让你们知道他的本领有多大呢，我们赶快来听听吧！
2、欣赏完散文，请小朋友们说说散文提到小耳朵有哪些用处？
3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病吗？
三、做做玩玩
1、我们的耳朵很想给小朋友们表演它的本领，所以老师
准备了很多东西，让小耳朵来表演。
2、请几个
幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听
音乐等。
（幼儿表现：今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的
幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多
准备教具。）
活动二 小手歌
目标：1、引导
幼儿能按歌词内容创编动作
2、大胆的表演小手歌，愿意与同伴一起进行表演。
过程：一、谈话导入
你知道你的小手有哪些本领吗？
二、熟悉歌曲内容
1、今天，老师的两只小手学会了新的本领，它在问你们的小手：“你们想学这个本领吗？”
2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以
儿歌形式念一便，两只手做动作。
3、请已经学会本领的小手跟老师一起念
儿歌。
三、学唱歌曲、
1、我的两只小手说，这首
儿歌很好听的，如果唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好？
2、请已经学会本领的
幼儿跟我一起唱。
3、和小手一起表演歌曲。
四、创编歌曲
1、小手除了可以做雨伞、雨点，还有什么？（引导
幼儿还可以做太阳、蝴蝶等）
2、演唱
幼儿创编的歌词。
（幼儿表现：能够随音乐配上自己的动作。分析原因：今天，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，
幼儿都能根据
音乐节奏动起来，等到熟悉了歌曲内容，配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是注意自己唱的歌，也许这就是他们的年龄特点吧！）
活动三 挠脚丫
目标：体验脚的用处，并且喜欢自己的
过程：一、看看脚上有什么
1、这是什么？（出示大脚印）我们把自己的小脚请出来，怎么请呢？听，“缩起小脖子，拉长小鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”
2、我们的小脚好玩吗？你觉得它哪里很好玩？
3、老师（小结），两只小脚丫，十个脚趾头，一二三四五，六七八九十，往上摆，往下摆，往左摆，往右摆，勾起脚趾点点头，“大家好”
二、知道脚趾用处大
1、 你喜欢用小脚做什么事？
2、 保护小脚：我们的小脚会做那么多事，你们闻闻。
3、 小脚做那么多事情，累了、脏了，我们怎么帮助它呢？（和孩子们一起模仿洗脚）
4、 洗干净了吗，来（拿出袜子）,“缩起小身子,伸进小口子,拉直小脖子,住进小袜子。”
（
幼儿今天的表现比较散漫，坐在后面的孩子都只顾脱袜子和穿袜子，没有认真的学本领。我的
儿歌还没有念出来的时候，孩子都开始脱鞋子和袜子了，表现的非常兴奋。在活动中孩子们都提到小脚可以做很多事情，比如可以做武术操等，陆佳妮提到小脚可以弹钢琴的，刚开始很多孩子都反对，说弹钢琴是用小手弹的，后来我坐在钢琴前面弹了首歌曲，在请孩子们来讨论这个问题时，他们都同意了小脚是可以弹钢琴的，如果小脚不动，弹出来就没有声音了。这次活动不足的地方是到最后没有总结，没有适时的提升
幼儿的
情感，如果提一下的话，或许效果会好点）
活动四 大鞋和小鞋
目标：1、能随歌曲内容有节奏的演唱。
2、能用手模仿鞋子走路的姿态。
过程：一、谈话导入
（出示爸爸的鞋子）看看这是谁的鞋子？（出示
幼儿的鞋子）这又是谁的鞋子？它们有什么不一样？（一个很大一个很小）
二、欣赏歌曲
1、你穿过爸爸的鞋子吗？感觉像什么？
穿我们自己的鞋子，你又感觉像什么？
2、我们来听听歌曲里是怎么唱的？
欣赏歌曲一遍。
3、如果我们用手来表示大鞋和小鞋，应该怎么做？
4、再次欣赏一遍歌曲，引导
幼儿配上自己的动作。
三、学唱歌曲
1、能随着风琴和老师一起轻轻演唱。
2、以分组的形式演唱，把全班
幼儿分成两组，一组演唱我穿爸爸的鞋，另一组演唱我穿娃娃的鞋，比比谁唱的好。
（这次活动刚开始让孩子们用手来模仿脚走路，而且跟录音机一起来唱，可能是录音机里唱的太快了，孩子们都跟不上，所以后来我用风琴和孩子们来演唱效果比较好。今后如果在开展此类活动，应该让孩子们以更多形式演唱歌曲，比如手的动作，我是用手在腿上开船，还可以把手放在小凳子上，或者墙壁上，这样才可以引起
幼儿的兴趣。）
活动五 机器兵
目标:1、引导
幼儿养成自己的事情自己做的好
习惯.
幼121家121儿童 2、能够知道自己的小手用处大。、幼122家122儿童 幼123家123儿童 过程：一、谈话导入幼124家124儿童 幼125家125儿童 你平时在家里都做些什么事情？幼126家126儿童 幼127家127儿童 二、欣赏故事幼128家128儿童 幼129家129儿童 1、每个小朋友手里都拿到一本书。看看书里都有什么？幼130家130儿童 幼131家131儿童 2、幼儿人手一本，开始阅读。幼132家132儿童 幼133家133儿童 3、说说你都看到了什么？幼134家134儿童 幼135家135儿童 三、与幼儿一起阅读幼136家136儿童 幼137家137儿童 1、运用投影仪，从书的封面开始看，说说你看到了什么？幼138家138儿童 幼139家139儿童 2、老师边翻图书边讲故事，有些部分可以让
幼儿来讲。幼140家140儿童 幼141家141儿童 3、完整把
故事讲一遍。幼142家142儿童 幼143家143儿童 四、结伴阅读幼144家144儿童 幼145家145儿童 幼儿结伴阅读，可以互相讲给对方听。幼146家146儿童 幼147家147儿童 （
幼儿都是两个人合看一本书的，有的时候两个人会发生争执，还听到一个孩子说，你怎么老是看第一页的，还有几个孩子翻了几页就说看好了。因为图书少，所以不可能人手一本的，于是有的孩子就开始抱怨了，这点显示出了现在孩子自私的一面，应该在今后的一日
生活中多
教育孩子们，应该做个大大方方的人。）幼148家148儿童 幼149家149儿童 活动六 滑稽的脚先生、幼150家150儿童 幼151家151儿童 目标：1、能用小脚做不同的动作。幼152家152儿童 幼153家153儿童 2、在
音乐中感受游戏的快乐。幼154家154儿童 幼155家155儿童 过程：一、谈话导入幼156家156儿童 幼157家157儿童 1、请一个孩子来介绍一下，我们的小脚能做什么？幼158家158儿童 幼159家159儿童 2、其实我们的小脚做的最多的事情就是走路，我们的小脚让我们有许多走路的样子，你能用脚做什么走路的样子呢？（踮起脚走，用脚跟走等等）幼160家160儿童 幼161家161儿童 二、欣赏歌曲 学唱歌曲幼162家162儿童 幼163家163儿童 1、老师表演“滑稽的脚先生”。幼儿欣赏后，可以通过跟老师一起听着歌做动作。幼164家164儿童 幼165家165儿童 2、你们听到歌里唱到，小脚有哪些走路的样子？幼166家166儿童 幼167家167儿童 3、老师套上手掌脚印，孩子看着老师手掌脚印的提示，学唱歌曲。幼168家168儿童 幼169家169儿童 4、我们可以用这首唱小脚的歌和小朋友们跳舞的，你们为我唱，看我是在什么时候找到朋友的？如果你们唱的好听我和朋友的舞也会跳的很好看的。幼170家170儿童 幼171家171儿童 三、找朋友幼172家172儿童 幼173家173儿童 边跳舞边歌唱，在歪歪扭扭处停下，看看是否找到朋友。幼174家174儿童 幼175家175儿童 （孩子们都很兴奋，都很想做滑稽的脚先生，我有的时候无法控制他们的情绪了。在这个活动开展之前，应该先让孩子们认识到小脚上有什么？有脚跟、脚趾、脚底、脚背等。因为在歌曲中有唱到用脚边走路，可有的孩子根本不知道脚边在哪里，所以这个活动总体效果不好。）幼176家176儿童 幼177家177儿童 活动七 人士的眼镜幼178家178儿童 幼179家179儿童 目标：1、能注意听老师讲故事，感知人士的聪明和有趣。幼180家180儿童 幼181家181儿童 2、能大胆展开想象，并用清楚的语言进行表达。幼182家182儿童 幼183家183儿童 过程：一、引题幼184家184儿童 幼185家185儿童 1、（老师戴上眼镜问），今天老师的脸上和平时有什么不一样吗？幼186家186儿童 幼187家187儿童 2、你们还在哪里看见过眼镜？幼188家188儿童 幼189家189儿童 3、大家都想讲关于眼镜的事，今天我也来讲一个故事《人士的眼镜》，人士是一个日本小朋友的名字，他的爸爸妈妈都带眼镜，所以他非常想做一副眼镜戴在自己的脸上，他找了哪些材料做眼镜呢？听了故事就知道了。幼190家190儿童 幼191家191儿童 二、理解故事幼192家192儿童 幼193家193儿童 1、讲述故事，故事后提问，他找了些什么来做眼镜的？幼194家194儿童 幼195家195儿童 2、他做了好几副眼镜，妈妈都说什么了？妈妈为什么都说不行？幼196家196儿童 幼197家197儿童 3、人士觉得妈妈的话很有道理，但他又非常想做眼镜，那怎么办呢？他只能反复想什么东西有两个孔，透过孔又可以看到东西呢？（与同伴讨论）幼198家198儿童 幼199家199儿童 三、延伸幼200家200儿童 幼201家201儿童 你知道眼镜有什么用吗？（在
幼儿谈话中要自然的引导注意用眼卫生）幼202家202儿童 幼203家203儿童 （活动中孩子们表现的都不错，与老师呼应的很和好。活动中我把最后一个问题放到开始部分讨论了，因为在出示眼镜的时候，孩子们就很自然的提到这个问题，“眼镜有什么用”所以我把最后一个部分变成延伸到区角活动中，让孩子们自己做做小眼镜，跟
故事里的人士一样）幼204家204儿童 幼205家205儿童 活动八 会动的身体幼206家206儿童 幼207家207儿童 目标：了解自己身体能活动的一些部分，对身体感兴趣。幼208家208儿童 幼209家209儿童 过程：一、做游戏“木头人”幼210家210儿童 幼211家211儿童 1、立正，孩子们都到我身边来，做木头人
游戏，念完
儿歌都不能动.(边)念边踏脚)幼212家212儿童 幼213家213儿童 2、刚才我们做了木头人,不动,你觉得怎么样?幼214家214儿童 幼215家215儿童 (小结)我们人呀不动是很难受的，因为我们都是有生命的。幼216家216儿童 幼217家217儿童 二、跟着音乐动一动幼218家218儿童 幼219家219儿童 1、 那我们来听段
音乐跳跳舞。幼220家220儿童 幼221家221儿童 2、 现在觉得舒服吗？幼222家222儿童 幼223家223儿童 三、欣赏图片幼224家224儿童 幼225家225儿童 1、（出示电脑）看看这张图上的人在干什么？你觉得他在动吗？幼226家226儿童 幼227家227儿童 2、骑马是活动吗？为什么？幼228家228儿童 幼229家229儿童 3、下棋是不是一种活动？你觉得哪些也是活动？幼230家230儿童 幼231家231儿童 4、人为什么有这么多活动？（没有活动就不
健康，因为我们身上有许多地方会动。）幼232家232儿童 幼233家233儿童 四、跟纸宝宝做游戏幼234家234儿童 幼235家235儿童 1、动一动，想一想，身上哪些地方可以动？用勾线笔在纸
宝宝身上画。。出来。幼236家236儿童 幼237家237儿童 2、请孩子们来介绍一下。手肘能做什么？不动行吗？幼238家238儿童 幼239家239儿童 3、刚才我们在身上找了许多会动的部位，这些会动的部位会生病吗？幼240家240儿童 幼241家241儿童 4、我们应该怎样对待自己会动的部位？幼242家242儿童 幼243家243儿童 （孩子们的兴趣很好，由于活动中运用了电脑、录音机，所以孩子们始终保持很高的兴趣，在游戏活动中，大多孩子都能把身上会动的地方点出来。律动
准备的不是很充分，有的孩子没有跳起来，这样对比就不够明显，应做的更深入些）幼244家244儿童 幼245家245儿童 活动九 身体里的声音幼246家246儿童 幼247家247儿童 目标：1、寻找发现身体能发出声音的部位，对自己的身体感兴趣幼248家248儿童 幼249家249儿童 2、感受探索的乐趣幼250家250儿童 幼251家251儿童 过程：一、引发探索幼252家252儿童 幼253家253儿童 1、我们都知道我们的身体在不断长大，我们的身体有许多地方会动，那么我们的身体会不会发出声音呢？幼254家254儿童 幼255家255儿童 2、哪些地方会发出声音呢？幼256家256儿童 幼257家257儿童 3、请你和其他小朋友一起来听一听，找一找，你的身体哪些地方会发出声音？然后记下来告诉大家。另外，桌上一些吃的东西，可以帮你找到一些身体发出声音的部位。幼258家258儿童 幼259家259儿童 二、探索发现幼260家260儿童 幼261家261儿童 1、身体发出的声音，你赶快记下来，否则，你会忘记的。幼262家262儿童 幼263家263儿童 2、心不发出声音行吗？幼264家264儿童 幼265家265儿童 心跳的声音告诉我们，我们是有生命的。幼266家266儿童 幼267家267儿童 3、我们什么时候会拍手？原来我们高兴的时候还可以让自己的身体发出声音。幼268家268儿童 幼269家269儿童 四、
情感迁移幼270家270儿童 幼271家271儿童 小
宝宝在妈妈肚子里时，会发出声音吗？幼272家272儿童 幼273家273儿童 （孩子们可以把这个问题带回家，问自己的妈妈幼274家274儿童 幼275家275儿童 （孩子们的表现不是很好，提不起兴趣，不遵守纪律，爱讲话。特别是孩子们探索完以后，回到自己的椅子上的时候，把纸拿在手里，话很多，我无法使他们安静下来。这个目标对我班的儿童来说简单了点，而且
准备的教具不是很充分，如纸张太小了，没有听诊器，不然这个活动会更丰富些，孩子们在探索过程中会觉得更有意思的。）幼276家276儿童 幼277家277儿童 活动十 表情的变化幼278家278儿童 幼279家279儿童 目标：1、能分辨基本的表情，并对表情做出正确判断。幼280家280儿童 幼281家281儿童 2、尝试体验和表达不同的表情变化，感受积极情绪。幼282家282儿童 幼283家283儿童 过程：一、
游戏：谁来了幼284家284儿童 幼285家285儿童 （听表现情绪的录音）你听到谁来了？请一个孩子把表情娃娃举起来幼286家286儿童 幼287家287儿童 二、感受不同的表情，表达自己的想法幼288家288儿童 幼289家289儿童 1、 出示情景图（领奖，丢失了帽子）你想想他现在应该是什么表情娃娃，为什么？幼290家290儿童 幼291家291儿童 2、 图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。幼292家292儿童 幼293家293儿童 3、 说说自己的表情，你什么时候会有开心（伤心）的表情？幼294家294儿童 幼295家295儿童 三、解决问题，做开心娃娃幼296家296儿童 幼297家297儿童 1、如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？幼298家298儿童 幼299家299儿童 2、平时，我们遇到很多事情，但是开心是最重要的，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师很小朋友帮忙，做个开心娃娃。幼300家300儿童 幼301家301儿童 （在这个活动中孩子们表现一般，在以前开展的活动中，孩子们对着小镜子，已经画过自己的表情了，因此他们对伤心、开心、愤怒的表情都基本上了解了。因此这个活动在他们已有经验下展开，孩子们觉得比较有趣。）
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