（一）、主题名称：小
宝宝 （二）、主题的产生：入园以来，小朋友们的情绪很不稳定，虽然已过 ？周，但孩子们进入新环境，面对陌生的老师和同伴依然出现各种不稳定情况。如何让孩子们能尽快地适应
幼儿园的集体
生活，这是我们两位老师一直思考的问题。针对我班的具体情况，我们作了进一步的分析：一部分幼儿已经上过托班，基本已适应幼儿园一日活动；另一部分
幼儿从没离开过自己的家和亲人，而且小年龄（托班）的也有好几个。第一次上
幼儿园，愿意通过多种方式在集体面前表达表现，认识自己和同伴并与同伴进行交往成了非常重要的一项
教育内容。“小
宝宝”的主题活动非常适合我班小朋友目前的情况。
孩子时期是自我意识的萌芽期，他们开始在成人提示下意识到自己的存在。通过“小宝宝”的活动让
幼儿认识自己、知道手和脚是孩子在活动中用得最多，此外引起孩子对身体各部分的关注和观察，愿意去感受它们的不同特征和作用。以此，我们和孩子们就共同产生了本次的主题《小宝宝》，我们一起来探索
宝宝们所发生的奥秘。
（三）、主题目标：
1、 认识自己和同伴，知道手和脚是孩子在活动中用得最多，并体验它们的作用。
2、 引起孩子对身体各部分的关注和观察，愿意去感受它们的不同特征和作用。
（四）、主题活动时间安排：
第 ？周――第 ？周
（五）、生成与调整：
幼儿在探索型主题活动进行的过程中，对小手和小脚的兴趣比较浓厚，还有同伴的名字，
幼儿也非常感兴趣。
生活活动“宝宝穿衣”结束后，活动延伸在区域游戏中更能体现出
宝宝们自主
游戏带来的乐趣。
（六）、家长工作：
1、引导家长配合，哭闹的
幼儿尽量正面说服。
2、家长给孩子创设环境，让孩子保持愉快的情绪入园。
3、在家尽量和孩子用普通话交谈，告诉孩子的大名和小名，以便在班上能大声说。
4、帮助孩子认识、了解自己的同伴，并学会用语言表达。
5、对孩子以鼓励为主，把学到的“本领”巩固并预以肯定。
（七）、主题网络图：拍拍踏踏 动动我的身体 我的大名和小名
我的身体 我的名字 我是男孩子、女孩子
小
宝宝 印小手
我的小脚 我的小手
有趣的小脚印 能干的小手大鞋和小鞋
宝宝穿衣
（八）、活动方案
我的名字
活动名称：我的大名和小名
内容与要求：愿意在集体面前说说自己的名字
活动
准备；布娃娃，苹果贴纸
活动与指导：
在点名活动中，教师以布娃娃的身份在
幼儿面前介绍自己的大名和小名。
愿意在大家面前说说自己名字的小朋友，小熊给他吃一个大苹果（苹果贴纸）
在点名时，教师以儿话的口吻引起
幼儿说的兴趣，如：xx在哪里？xx来了吗？你是谁啊？……
活动延伸：
每天教师利用点名这一环节，以不同的方式激发
幼儿开口说，乐意说的兴趣
与个别不愿在集体面前介绍自己的名字的小朋友个别交流，消除其紧张的情绪。
建议：对于小班孩子，老师直呼他们的小名也许会觉得亲切，所以在介绍自己的姓名时，允许孩子介绍自己的小名。
活动：我是男孩子、我是女孩子？？？
一、活动目标：
让
幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
二、活动
准备：
⒈男孩子、女孩子卡片各一张。
⒉裙子、短裤若干(与班的男、女
幼儿人数相等)
三、活动过程：
(一)出示男、女孩子卡片，让
幼儿知道自己的性别。
⒈“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)
⒉“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子 )(二)请
幼儿选服装，进一步认识自己。
⒈“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
⒉“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助
幼儿区分性别)
(三)组织
幼儿结合性别，学会自己上厕所。
⒈“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
⒉组织
幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
四、
游戏活动：
游戏《这是谁的》
准备：男孩、女孩用品卡片若干
玩法：
⒈将卡片会在一起放置；
⒉请
幼儿从中选出一张，问：“这是男生用的还是女生用的?”孩子回答。
案例与分析：
幼儿在刚刚活动时已经有许多孩子能够知道自己的性别，在活动中孩子们表现也很好，大多数孩子会用正确的方法上厕所，但是也发现有部分孩子认错了自己的性别，在上厕所时搞错了，如沈奕翔，也许是在家时的
习惯吧，他只会蹲下小便，在今天的活动中，教他学习男孩子的小便方法，可是，这不是一次活动就可以学会的，在今后的活动中还需要继续指导他。
活动：我的小脚
一、活动目标：
在活动中感知自己的小脚的特征与特点，产生初步的探索兴趣。
知道机会随着人体的长大而长大，激发
幼儿对
生活及自己
成长的热爱与渴望。
二、活动
准备 ：
爸爸、妈妈、小朋友、
婴儿的图片及脚印、地毯、
音乐磁带、录音机、磁性板
三、活动重、难点：
重点：感知自己小脚的特征和特点，知道小脚随着人体的长大而长大。
难点：产生初步的探索兴趣。
四、活动流程：脚步规律 我和小脚 挠一挠我的小脚比脚印小脚找朋友
1、脚步律动
和小脚一起跳舞。（活动小脚，调动
幼儿积极性）
我们和小脚一起玩好吗？
把你的小脚露出来吧！
脱袜子（
儿歌）
缩起小脖子（脱袜筒至脚心）
拉长小鼻子（拉出袜头）
弯弯小身子（对折）
住进小房子（放进鞋子）
提醒
幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
2、我和小脚
脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。
你的脚上有什么？动一动。
数一数：数一数一只脚上有几只脚趾？（
幼儿数脚趾）另一只呢？
小结：每只脚有五只脚趾。
3、挠一挠小脚
挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉？
闻一闻气味
脚怎么会有味的？
脚有味有许多原因，那么有什么方法，让脚干干净净，舒舒服服？
小结
幼儿讲述。
4、比脚印
瞧！这些是什么？（出示脚印）
这些脚有什么不一样？
猜猜这是谁的脚印？（操作翻卡图片看看你们猜对了吗？）
我们来给脚印排排队吧？（
幼儿给脚印排队）
数数有几对脚印？
爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？
（爸爸妈妈的脚刚出生是怎样的？然后呢？）
你的脚刚出生时是怎样的？
现在呢？将来呢？猜猜你长大了，脚会有多大？
小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。
5、小脚找朋友
摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？
给小脚找袜子朋友吧？
（提醒
幼儿袜子别穿反了）
穿袜
儿歌：缩起小脖子（拿住袜筒两侧）
钻进小洞子（穿进袜尖）
拉起长鼻子（拉袜筒）
穿好小袜子。
小脚的本领
你的小脚要干什么？
我们来试试。
小结：你们的小脚本领真大，希望长大以后你们的脚本领更大。
6、找鞋子的朋友
提醒
幼儿鞋子一左一右别穿错了。
摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？
我们一起去洗手吧！
案例与分析
《上海市学前
教育纲要》指出，小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从
幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在
游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。
尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察触摸现象也开始产生。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助
幼儿提升经验，发展思维能力。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，我在活动形式的安排中，着重
幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以
游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发
幼儿对
生活、对自己
成长的热爱与渴望。
《我的小脚》是一则反映小班
幼儿认识自我身体外型结构的
教育内容。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，无怪乎全体
幼儿始终情趣盎然地投入活动。
教师在活动目标的确定时，将认识、技能、
情感三要素有机地结合，立足于让幼儿在多种感官的参与下，通过观察-比较-推理，提升其以有的经验，将“事物是发展变化的”辨证唯物主义思想渗透到教育过程中。这与其说是一次认识脚的常识活动，毋宁说是对
幼儿进行一次哲学的
启蒙教育，这也是本次活动成功的原因之所在。 幼121家121儿童 给
宝宝穿衣幼122家122儿童 活动名称：布娃娃（语言）幼123家123儿童 内容与要求：愿意表达对布娃娃的喜爱。幼124家124儿童 活动
准备：布娃娃若干。幼125家125儿童 活动与指导：幼126家126儿童 抱着布娃娃说说：喜欢布娃娃的哪些地方?幼127家127儿童 边抱布娃娃边念
儿歌：布娃娃、布娃娃，大大的眼睛黑头发，我来抱抱你，做你的好妈妈（爸爸）。幼128家128儿童 幼129家129儿童 活动名称：
宝宝穿衣（
生活）幼130家130儿童 内容与要求：愿意学着自己穿脱衣服，并锻炼扣纽扣，拉拉练，折叠，整理衣物的技能。幼131家131儿童 活动
准备：娃娃若干，小衣架，折叠衣服的图示。幼132家132儿童 活动与指导：幼133家133儿童 观察自己和同伴衣服上的纽扣，说说它的颜色、形状，再找找哪里还有纽扣（袖口，袋口）。幼134家134儿童 尝试给娃娃穿衣，扣上纽扣，体验纽扣与洞眼的一一对应。幼135家135儿童 说说除了有纽扣的衣服外，还有什么样的衣服（拉练，钦纽）。
宝宝试试自己脱衣服，穿衣服，说说自己是怎样穿，怎样脱的。幼136家136儿童 将自己的衣服脱下，折叠或整理好送给布娃娃或小动物，并说一句话，如：布娃娃我送给你一件衣服。布娃娃我把衣服挂起来了，你冷了就穿。幼137家137儿童 活动延伸：幼138家138儿童 在区域游戏中创设学穿衣的情境并提供相应的材料。如：小衣服、小鞋子、小娃娃、小衣架、小动物。创设衣帽区，让幼儿随时能穿脱整理衣物，创设纽扣花园，锻炼
幼儿扣纽扣的技能等在家里与爸爸妈妈开展各种
亲子游戏，如：和爸爸妈妈比赛，晾衣服，学做好爸爸好妈妈等。幼139家139儿童 我的身体幼140家140儿童 活动名称：拍拍踏踏（运动）幼141家141儿童 内容与要求：随着歌曲的内容拍手，踏脚，充分活动身体。幼142家142儿童 活动准备：《》歌曲幼143家143儿童 活动与指导：幼144家144儿童 随着歌曲的内容拍手，踏脚。引导幼儿想想，做做，“小手可以怎么拍”，“小脚可以怎么踏”，从而创造出许多动作。幼145家145儿童 引导幼儿找找身体中还有哪些部位我们还没有拍到，试试你能拍到哪些不同的部位，从而充分活动幼儿的身体。幼146家146儿童 幼147家147儿童 活动名称：动动我的身体（运动）幼148家148儿童 内容与要求：1、在游戏中，了解自己的身体，激发
幼儿对身体感兴趣。幼149家149儿童2、能按教师的指令做相应的动作幼150家150儿童 活动
准备：“拍手点头”的音乐幼151家151儿童 活动与指导：幼152家152儿童 随着音乐的节奏，按教师的指令做相应的动作，如：拍拍手，点点头，伸伸臂，弯弯腰，跳一跳，转一圈等，
音乐终止时，随意做个动作，变个“木头人”，说说自己变的是什么。幼153家153儿童 引导幼儿说说，做做你还会做哪些动作。看看自己和刚才变的得一样吗？幼154家154儿童 活动延伸：幼155家155儿童 和爷爷奶奶一起跳健身舞幼156家156儿童 幼157家157儿童 活动名称：儿歌——小小手（语言）幼158家158儿童 内容与要求：1、愿意用小手表现各种动作幼159家159儿童2、通过儿歌，使
幼儿初步懂得对人要有礼貌。幼160家160儿童 活动
准备：小熊娃娃幼161家161儿童 活动与指导：幼162家162儿童 看小熊会用小手做什么。幼163家163儿童 说说小熊用小手做了什么，你会做吗？请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？幼164家164儿童 儿歌游戏：小小手幼165家165儿童 ＆#61557; 大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到“要拉许多好朋友”时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。
儿歌结束后再去找朋友，
游戏重新开始。幼166家166儿童 说说，做做小手还会做哪些动作幼167家167儿童 活动延伸：幼168家168儿童 看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。幼169家169儿童 幼170家170儿童 活动：印小手 幼171家171儿童 活动目标：幼172家172儿童 1、激发学习兴趣，发展
幼儿想象力。幼173家173儿童 2、锻炼手指机能，提高用手作画技能和口语表达能力。幼174家174儿童 活动
准备：幼175家175儿童 1、纸、颜料、水彩笔、抹布若干。幼176家176儿童 2、几张小手的背景图，供幼儿贴作品用。幼177家177儿童 3、几张手指画的范画。幼178家178儿童 活动过程：幼179家179儿童 1、请幼儿欣赏贴于四壁的手指画，吸引幼儿的兴趣。让幼儿观赏后讨论。教师小结幼儿的发言：这些画都是用手蘸颜色直接在纸上画出来的。幼180家180儿童 2、教师示范。幼181家181儿童 3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿可以用彩笔添画，使画面显得更为完整。完成作品后要为作品取个名字，并将作品贴到小手的背景图中以供观赏幼182家182儿童 4、展示作品。师生共同观赏、评议作品。幼183家183儿童 案例与分析：幼184家184儿童 在活动中，老师与幼儿关系平等，相处融洽，师生共同营造了一个和谐、轻松的活动氛围。活动时老师注意运用开放性提问，引导幼儿思想、思考，充分调动幼儿的发散性思维，始终引导着幼儿自由自主地活动，这些无不体现了教育思想已由陈旧的老师带着
幼儿活动、老师教
幼儿园学习向引导
幼儿自由、自主活动的转变；由传统的老师权威、
课堂严肃的
教育观念向与幼儿平等相处、在轻松的气氛中学习的观念转变。幼185家185儿童 为幼儿提供了一个展现创造成果的舞台、表现自我的机会，是十分必要的，这将有利于进一步激发幼儿的创造欲望，有利于幼儿自信心的培养。在本活动中，老师充分意识到了这一点，为幼儿提供了表现的机会。幼186家186儿童 主题反思：幼187家187儿童 在这次的主题活动中，幼儿认识的自己，知道了自己的名字，了解了小手和小脚的‘本领’。因此我们设计的活动让
幼儿在活动中认识‘小
宝宝’。活动中幼儿还是十分感兴趣的，我们通过各种方式来活动幼儿身体的各个部位，使他们充分知道不同的部位有不同的用途，并引导在活动中要懂得保护自己的身体，不要让它受伤。但对于小班的孩子来说，他们只能初浅的知道身体各部位的名称，不了解身体内在的奥秘，所以从知识角度来谈，
幼儿很难深入的去探索，使得主题的进行受到了限制，因此，在活动进行了几周之后，结束了。
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