［设计意图］在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇、具体形象思维等特点，选择了主题五中的“我喜欢的动物”，活动八《动物的尾巴》这一活动。因为喜欢动物是幼儿的天性，只要抓住幼儿的兴趣，就能使孩子在活动中得到认知和发展，这次活动设计是让
幼儿通过看图片/在欣赏
故事中/在观察表述中/在活动操作中，发现动物尾巴的形状和用途，通过师生探讨几种动物尾巴的知识，激发幼儿的兴趣和探索的欲望，培养
幼儿爱护动物的
情感使
幼儿在活动中获得快乐。
［活动目标］
1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发
幼儿爱护动物的
情感。
2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展
幼儿的语言表达能力。
3、知道动物尾巴的形状和用途，发展
幼儿的语言表达能力。
［活动
准备］
1、活动前熟悉
儿歌《比尾巴》；
2、课件；
3、动物拼图若干。
［重点难点］
重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。
难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。
［活动过程］
一、配乐
儿歌导入，激发
幼儿对动物的兴趣：
1、
儿歌《比尾巴》导入活动。
2、引导
幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。
二、欣赏
故事，培养
幼儿的观察力及探索的欲望。
1、欣赏
故事，看课件“小壁虎借尾巴”。
2、讨论
故事中动物尾巴的形状及用途，发展
幼儿的语言表达能力。
（1）小壁虎的尾巴怎麽断的？它都向谁借尾巴了？
（2）小鱼的尾巴像什麽？它为什么不借给小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
(5）通过提问，引导
幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通过师生探讨，初步发展
幼儿的认知能力（看课件）。
1、引导
幼儿依据自己的
生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。
2、
教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的
情感。
四、通过拼图
游戏，培养
幼儿的审美能力。
五、听配乐
儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地
［活动延伸］
引导
幼儿在科学角中，进一步探索
生活中动物的一些小常识。
［活动反思］
依据小班
幼儿思维的具体形象性特点，我利用生动形象的图片，有趣的动画
故事和节奏欢快的配乐
儿歌等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，模仿动物的动作和叫声，巩固了认识、加深了理解，同时也发展了幼儿的口语表达能力，在整个活动中，语言、科学和艺术相互渗透，从多角度调动
幼儿参与活动的积极性和主动性，特别是在师幼探讨这个环节，孩子们联系自己的
生活经验，思维活跃，积极发言，达到了预期的效果。
当然在这次活动中，也发现许多不足之处：
1、由于不太熟悉和了解孩子，不敢大胆放手。如在探索操作过程中，有一定的局限性，没有扩散到
儿歌以外的动物。
2、教师的知识面还不够广，今后要加强知识能力方面的修养。
济宁市任城区机关
幼儿园 房银燕
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