艺术活动
--多彩的服装
克拉玛依区北斗
幼儿园 于海玲 王群 邬英华
2004.4
多彩的服装主题网络
超人服装
保暖
宇宙英雄服装
文明
职业装
审美
民族服装
设计师
模特
质地
款式
功能所需材料
季节 粘帖
制作常规
大班艺术活动《制作多彩的服装》
活动班级：大班
主题名称：多彩的服装
活动名称：艺术活动《制作多彩的服装》
活动目标：
1、引导
幼儿学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验自己动手操作的乐趣。
2、丰富幼儿对服装的相关知识，培养
幼儿的自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
3、通过利用各种废旧材料制作服装，将它们变废为宝，增添
幼儿生活的乐趣。
4、鼓励与同伴之间互动，大胆说出自己的想法，发展幼儿与他人的交往能力，培养
幼儿活泼开朗的性格。
5、为
幼儿创造与
汉字见面的机会。
活动
准备：
物质
准备：1、裁好的纸样及成品。
2、人手一把剪刀、双面胶、透明胶、胶水，各类装饰性材料（皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及
幼儿收集的已进行消毒安全处理各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等）
3、录音机、
音乐磁带
环境
准备：1、环境（各种服装款式图片展示在认知区，便于
幼儿观察）
2、宽敞的场地，便于材料的摆放。
经验
准备：1、提前让
幼儿观看时装表演的vcd。
2、参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。
3、对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需辅料。
重点、难点
重点：运用多种材料探索制作服装的方法。
难点：根据
幼儿的不同情况，培养他们探索、尝试、合作的能力。
活动过程：
一、通过参观服装店激发
幼儿兴趣
教师带领幼儿参观“豆豆服装店”（出示字条），让
幼儿带着问题参观：
1、服装的质地是什么？
2、服装的款式是什么？
3、服装的图案是什么？
幼儿自由参观并小声讨论，互相交流，观察了解服装。
（教师提供各种材质的服装让幼儿观察，刺激幼儿的感官，调动
幼儿学习欲望。）
小结观察结果：
服装的质地有：纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛、各种纸制服装。
款式：外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。
图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。
二、出示服装设计图样，
幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰。
1、教师出示服装设计图样，让
幼儿观察它们款式的不同。
2、介绍各种制作材料，如：饮料瓶，酸奶盒、废旧碟片，纸盒，报纸，皱纹纸，玻璃纸，蜡光纸，即时贴等。
要求：1、将装饰物粘帖牢固。
2、节约材料，不浪费。
3、制作时有自己的想法，不盲目。
4、将一件衣服坚持做完，不半途而废。
5、装饰出色彩丰富、协调的图案。
三、
幼儿操作活动
1、教师鼓励
幼儿大胆尝试，能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
2、引导幼儿有目的的制作，不盲从，支持
幼儿根据需要选用多种材料来制作服装。
3、
幼儿在制作时能相互合作，取长补短。
四、评价总结
1、请个别
幼儿介绍自己的服装，说说创作意图和选用材料并给服装命名。
教师积极肯定幼儿作品，增强
幼儿自信心，体验成就感。
2、 幼儿进行服装表演，鼓励
幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。
五、审美延伸
在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，将幼儿制作的服装不断的展示，使
幼儿体验成功的快乐。
艺术活动《制作多彩的服装》说课稿
一、主题活动的生成和依据
在平时的观察中，我们发现班上如果谁穿上了一件漂亮的衣服，孩子们都要兴致勃勃地议论一番，特别是班上几位穿着比较时尚的小女孩，总是会成为大家关注的焦点，大家在赞赏的同时还会去摸一摸，积极地和教师一起探讨一些有关服装的问题。看到孩子们渴望的眼神、求知的欲望，于是，我们将《多彩的服装》定为主题活动。此活动的选材来源于幼儿平时的生活，幼儿虽人人穿服装，天天穿服装，但对服装的种类、用途、特性、制作、装饰等还不了解，开展此活动目的是让幼儿形成对服装的正确认识，通过了解服装，激发幼儿对美的追求，培养幼儿的审美能力，通过废旧材料制作服装，更可以增强幼儿的环保意识。这个活动是幼儿感兴趣的。就如《纲要》中所说，选材既要符合幼儿现实需要，又有益于幼儿的长远发展；既贴进幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；既来源于幼儿的生活，又服务于
幼儿的
生活。
二、本班
幼儿的情况
我班
幼儿今年9月份就要升入
小学了，他们有着很强的求知欲与好奇心，对身边所发生的事情，都会产生浓厚的兴趣，尤其喜欢对周围新鲜的、感兴趣的事物进行询问、探索和观察。为此，我们设计了《多彩的服装》的主题活动。在主题活动中，幼儿已接触了相关知识，了解了服装的布料、种类等，积累了一定的知识经验，我们为幼儿提供丰富材料，幼儿通过眼、脑、手等多种感官进行协调活动，去了解服装，去发现问题、解决问题，从而使
幼儿变为主动的学习者、探索者。
三、活动目标与依据幼121家121儿童 活动目标是整个教育活动的导向，它是
教学活动的理论基础，由于在主题活动《多彩的服装》里，孩子们已经了解了一些关于服装的知识，如：各种布料、服装的款式、质地、色彩、图案、服装的演变等，随着主题的深入，孩子们对服装的浓厚兴趣始终不减，主动提出制作服装的要求，根据幼儿的这一实际情况我们制定以下几个目标：幼122家122儿童 1、引导幼儿学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装，体验自己动手操作的乐趣。幼123家123儿童 2、丰富幼儿对服装的相关知识，培养幼儿的自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。幼124家124儿童 3、通过利用各种废旧材料制作服装，将它们变废为宝，增添
幼儿生活的乐趣。幼125家125儿童 4、鼓励与同伴之间互动，大胆说出自己的想法，发展幼儿与他人的交往能力，培养幼儿活泼开朗的性格。幼126家126儿童 5、为
幼儿创造与
汉字见面的机会。幼127家127儿童 制定依据：新《纲要》中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习促进幼儿主动活泼、主动和谐的发展，引导
幼儿大胆说出自己的想法，善于沟通。目标制定符合新《纲要》精神，注重全面性，涉及
情感感受、态度、能力、知识、技能等方面的培养目标。幼128家128儿童 四、活动准备幼129家129儿童 活动的准备是为教学目标所服务的，根据活动的目标、
幼儿的能力、兴趣，我们要准备相应的材料，
准备的越充分，就越容易快捷的获取信息、达到
教学目标。幼130家130儿童 物质
准备：1、裁好的纸样及成品。幼131家131儿童 2、人手一把剪刀、双面胶、透明胶、胶水，各类装饰性材料（皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等，以及
幼儿收集的已进行消毒安全处理各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等）幼132家132儿童 3、录音机、
音乐磁带幼133家133儿童 4、服装设计图样幼134家134儿童 5、“豆豆服装店”字条幼135家135儿童 环境准备：1、环境（各种服装展示在认知区，便于
幼儿观察）幼136家136儿童 2、宽敞的场地，便于材料的摆放。幼137家137儿童 经验
准备：1、提前让幼儿观看时装表演的vcd。幼138家138儿童 2、参观服装厂，了解布料的由来及裁剪。幼139家139儿童 3、对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需辅料。幼140家140儿童 五、重点、难点幼141家141儿童 重点：运用多种材料探索制作服装的方法。幼142家142儿童 难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索、尝试、合作的能力。幼143家143儿童 六、活动流程幼144家144儿童 情景表演激发兴趣（参观服装店）→教师提出疑问→幼儿讨论交流（教师小结）→实际操作→ 总结经验→ 审美延伸幼145家145儿童 七、说教法幼146家146儿童 《新纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中教师首先对服装及裁剪的知识，有充分的了解，以便更深入，更系统的指导幼儿，采用的教法有：幼147家147儿童 1、情境教学法：通过情境激发
幼儿的兴趣，“兴趣是最好的老师”，在
教学过程中创设具体环境，为幼儿的活动提供场景，引起幼儿饱满、积极的学习态度，为幼儿操作活动奠定基础。幼148家148儿童 2、设疑法：教师带领幼儿参观的同时向幼儿提出疑问，让幼儿带着疑问进行观察了解服装，调动幼儿的学习欲望，让幼儿对制作服装的理解和认识更透彻！幼149家149儿童 3、讨论法：幼儿通过与同伴的交流、讨论，不仅更加拓展自己的想法，还培养了他们用准确的语言表达自己的体验的能力。幼150家150儿童 4、操作法：在制做服装时，教师根据幼儿能力的特点，有针对性的提出要求，使幼儿在反复制作中寻求正确的方法，及时肯定有创意和合作精神的孩子，鼓励并帮助能力较弱的
幼儿，使他们在操作过程中获得愉悦体验。幼151家151儿童 5、游戏法：
游戏是
幼儿的基本活动，它具有
教育性、娱乐性、创造性，在本次活动第六环节中，引导幼儿进行服装主题演示，不仅让幼儿得到了快乐的情绪体验、培养了自信，还增强了孩子的审美能力，感受了自制服装的无穷乐趣。幼152家152儿童 6、欣赏法：活动结束后，引导幼儿持续不断的对服装产生兴趣，通过反复的探索制作和尝试不同的制作方法，使
幼儿在审美
心理、创作欲望上得到满足，欣赏水平、审美能力不断提高。幼153家153儿童 八、说学法幼154家154儿童 1、环境创设法幼155家155儿童 根据教学内容布置相关的服装环境，让幼儿通过摸一摸、看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，进一步对制作服装产生兴趣。幼156家156儿童 2、观察法幼157家157儿童 引导幼儿自己观察、探索、发现，获得多样性的知识，同时培养幼儿的观察能力。幼158家158儿童 3、尝试法幼159家159儿童 陶行知先生提倡让幼儿“在做中教，做中学，做中求进步。”活动中，我们依据这一理念鼓励幼儿自己想办法，通过小组协商、合作、尝试，采用了各种不同的制作方法制作出多彩的服装。最后通过介绍性评价，将各组经验进行汇合，既深化了幼儿的认识，又拓展了
幼儿经验。幼160家160儿童 九、说
教学过程幼161家161儿童 <一>激发兴趣（情境：豆豆服装店）幼162家162儿童 1、 教师带领
幼儿参观豆豆服装店幼163家163儿童 <二>教师设疑幼164家164儿童 教师带领幼儿参观的过程中向幼儿提出疑问，让
幼儿思考。幼165家165儿童 <三>幼儿讨论幼166家166儿童 幼儿自由讨论交流，从而了解服装，调动
幼儿学习的兴趣。幼167家167儿童 <四>实际操作幼168家168儿童 1、 教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。幼169家169儿童 2、操作指导：鼓励幼儿大胆想象，能用完整语言讲述自己的创作意图，并与同伴互相合作进行制作，支持
幼儿根据需要选用多种材料制作！幼170家170儿童 <五>总结经验幼171家171儿童 1、评价：请个别幼儿讲述自己的创作意图和选用材料，并为服装命名，教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。幼172家172儿童 2、幼儿进行服装表演，鼓励
幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。幼173家173儿童 <六>审美延伸幼174家174儿童 在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，将幼儿制作的服装不断的展示，使
幼儿体验成功的快乐。幼175家175儿童
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