活动名称：探索活动——奇妙的声音（小班）
领域：科学领域探索活动
年龄班：小班
名称：《奇妙的声音》
活动由来：
听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是无比的好奇。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一活动，让
幼儿充分自主发现声音、探究声音。
设计思路：
本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音，并自主发现空瓶没有声音，从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出，有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为游戏部分，此环节以游戏形式把活动推向高潮，进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在游戏中
幼儿将三种不同的声音猜出，从而体验到
游戏的乐趣。活动最后，我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣，进一步激发了
幼儿再探索的欲望。
活动目标：
1、通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
2、激发
幼儿探索声音的兴趣。
活动
准备：
酸奶瓶若干（贴上五官）、各种物品（包括木制玩具、塑料
玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。
活动流程：
初步感知→探索感知→
游戏感知→延伸引趣
一、发现声音
老师给小朋友带了漂亮的瓶子娃娃，每人选一个咱们和他们来跳个舞。
（
幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶娃娃，听
音乐的节奏自由的摇晃）
1、刚才瓶子娃娃在跳舞的时候，你们听见了什么？
(引导
幼儿发现瓶子会发出声音)
2、这些声音是从哪里来的呢？
（引导
幼儿发现声音的来源）
3、瓶子里怎么会有声音的呢？
（引导
幼儿进一步探究瓶子里发出声音的是什么？）
帮助
幼儿总结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
二、听听声音
1、 是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？
引导幼儿猜想（是、不是）为幼儿提供不同的物品，供
幼儿尝试。
（幼儿在尝试的过程中，往往满足于能让自己的瓶子发出声音，因此，在幼儿操作之时，教师有目的地引导
幼儿利用一切资源去发现。）
2、你的瓶子里发出什么声音？
3、你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花）
（引导
幼儿比较能发出声音的物体和不能发出声音的物体的不同）
注：幼儿由于经验和语言表达的限制可能不能准确地回答老师提出的问题，因此要先把不能发出声音的棉花、纸重点提出，引导幼儿感知物体中哪个硬、哪个软，从而找出没有声音的缘由。得出结论：硬的东西在瓶子里能发出声音，软得不能。这样能更轻易地被
幼儿所接受）
帮助
幼儿小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。
三、听辨声音——
游戏《猜声音》
1、教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）
2、分别是什么声音？
（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让
幼儿能初步分辨不同点。）
3、 猜一猜，瓶子里面是什么？
小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。
四、延伸活动
有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，好吗？并将材料放置在活动区中供幼儿继续探索，从而激发
幼儿再探索的欲望。
活动调整：
在活动和游戏进行中，教师随时针对
幼儿的表现对预设方案进行调整，听辨声音的
游戏若难度大，随时视
幼儿能力水平降低。
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