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纸棒变变变（大班）
榔梨镇中心
幼儿园彭中慧
设计意图：
幼儿教育是一个有广阔研究空间的领域。
幼儿园的艺术
教育不应该局限在
音乐和美术两个领域，而应充分挖掘
生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，如相声、小品、舞台剧等，这些艺术样式生动、形象，有利于培养
幼儿良好的
情感态度和创造性思维能力。
活动“纸棒变变变”就曾受电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的的内容与
幼儿的
生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童，相信儿童，支持儿童”的原则，以“儿童展示——发现问题——教师引导——儿童反思——相互交流”的方式，不断满足
幼儿的需要，为他们搭建自我体验，自由展示的平台。
活动目标：
1、发散幼儿的思维，培养
幼儿的想象能力。
2、引导
幼儿用肢体语言进行艺术表现。
3、培养
幼儿的合作精神。
活动
准备：
1、
幼儿在家观看电视节目《超级变变变》，欣赏哑剧表演。
2、纸制的长棒、短棒若干。
活动过程：
一、启发：
1、启发
幼儿想象。
（1）师：（出示纸棒）这是什么？幼：棒子
师：对，这是纸棒。它像什么？ 幼：像望远镜
师：（观看望远镜状）哇，我看到好大一颗星星！（
幼儿笑）
（2）幼：像柱子。师：什么柱子？
幼：房子的柱子，或者是一根横梁。
师：很妙的想法！
（3）幼：像电杆。师：想得棒极了。
（4）幼：还像孙悟空的金箍棒。
（老师即兴表演孙悟空挥棒打妖怪的动作）（
幼儿开心地笑）
（5）像家里的水管。
（请该幼儿上台，教师协助他把纸棒摆成水管状，然后把
幼儿的头部当作水龙头，用一系列的动作表演洗手的情景）
2、引导
幼儿讨论。
师：我刚才表演的是什么？幼：洗手。
师：纸棒变成了什么？幼：水管。
师：小朋友变成了什么？幼：水龙头。
3、鼓励
幼儿尝试表演。
师：现在我们来玩一个“猜猜看”的
游戏。请你不要说出纸棒变成了什么，而是用你的身体、动作来告诉我们，好吗？
（1）
幼儿表演孙悟空打妖怪。
师：这个我们刚才变过了，谁能想出不一样的？
（2）
幼儿表演：蜷缩身体，用一只脚踩住纸棒。
师：他表演的是什么？ 幼：打气筒？（表演者摇头）
师：再猜猜！ 幼：演杂技！（表演者摇头）
师：那请你告诉我们吧！ 幼：我演的是煤气管道。
师：那你变成了什么呢？ 幼：我是一团煤气。（众大笑）
（3）
幼儿表演钓鱼。
幼：钓鱼！
师：为什么这次我们一下子就猜出来了，而刚才的表演我们猜不出？
幼：因为他有动作。
师：真棒！
（4）幼（边表演边解释）：我觉得纸棒像雨伞，知识没有伞布。
师：哦，像雨伞的伞柄，对吗？不错！如果你能用动作告诉我们就更好了。我来帮助你吧！
（教师表演雨天撑伞的动作）
师：我做了哪些动作让你看出我在打伞？
幼：你是这样做的！（做伸手接雨状）你还做了把雨伞打开的动作。
二、引导：
1、师幼合作表演。
师：我想请几个小朋友和我一起表演。（教师和三名
幼儿表演“收费站”）
2、引导
幼儿讨论合作表演的内容。
师：我们表演的是什么？
幼：收费站。师：纸棒变成了什么？
幼：栏杆，安全杆师：这两个小朋友变成了什么？
幼：两辆汽车师：我是什么？
幼：收费员
师：现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演。你们知道什么是道具吗？
幼：表演用的东西。
师：对。今天我们就用纸棒做道具来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？
三、实践。
1、提出要求。
师：请你想好要表演什么，想和谁表演，应该设计怎样的动作。刚才已经表演的内容不要重复，小朋友之间要好好商量。
2、幼儿结伴讨论，分组排练。教师巡回了解幼儿的想法，适时进行指导，鼓励
幼儿进行合作。
3、集体交流。
师：现在我们要开始表演了。大家都来做评委，举起两只手表示给两分，举起一只手表示给一分，不举手表示不给分。超过15分就表示过关了，好吗？
（1）
幼儿表演举重
师：请评委亮分。（老师计算分数）
师：18分，过关！（大家鼓掌）
师：他们表演了什么？ 幼：举重
（2）
幼儿表演划船。
师：请评委亮分。（
幼儿记数）
师：耶！35分！（大家欢呼鼓掌）
师：他们表演的是什么？ 幼：划船。
师：那些复杂的动作表示什么？（
幼儿猜测）
师：我们让他自己来解释吧。）
幼：下雨了，我把纸棒顶在头上当雨伞。
师：好极了，谢谢！
（3）几个
幼儿表演“收费站”。
师：咦，有人没亮分！请问评委，为什么不给分？
幼：因为这和刚才的表演有点像。
师：虽然你们表演得很好，可惜我们刚才已经看过了，所以有评委没给分。但我们还是要谢谢你们精彩的表演。
（4）几个
幼儿表演晒衣服。
幼：是晒衣服！
师：风来了！（师模拟大风，
幼儿即兴表演衣服随风飘动的样子。）
（5）几个
幼儿表演竹竿舞。
师：他们表演的是什么？ 幼：竹竿舞。
师：你们怎么知道的，从哪儿学来的呢？
幼：我们是从电视上学来的。
评委亮分。26分，过关！
四、延伸活动：
让幼儿进一步体味，研究如何利用纸棒来表演。如建议
幼儿尝试用多根纸棒进行组合表演。
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