经常有亲朋好友谈起他们的孩子，一是希望孩子用心读书有好成绩，二是问你看这孩子该怎么办。潜台词里，可以听出他们对孩子的要求是一刀切的，求的是常规的一招见效的方法。但生活经验告诉我们；我们不能要求每粒花种都开出牡丹，而
生活中也不会只有一种鲜花，培育鲜花的方法也不会只有一种，教无定法，应是常理。
古希腊哲学家说过：同一条河里不会存在两滴相同的水。个性不同的孩子，对外部世界的反应方式和内心体验也不会是相同的。比如有甲、乙、丙三个孩子，同时去做一件有难度的事。甲说，我认为这件事定能成功的；乙说，我喜欢做这样的事情；丙说，我无论如何要把它做成功。显然，甲的个性属于理智型，乙属于情绪型，丙属于意志型。这三种
个性类型并无好坏之分，它们各具优势，但也都可能因自己的不足而导致偏离。
父母认识孩子的这种独特，不应停留在局部上看到什么，而应是整体上的一种把握，家长应刻清楚自己孩子的个性和兴趣爱好，才能因势利导，培养孩子的兴趣，发挥孩子的潜能。家长应帮助孩子选择在最适合自己的空间里使用权其
个性和
潜能得到充分的发挥。在我的身边就有这样的一个事例。
有位朋友，他的哥哥姐姐家的孩子学习成绩都很好，所以他也想采用他们的方法，对女儿也提出高标准严要求，结果情况很糟。他的女儿感情细腻、
个性又倔强，常规方法用到她身上，反而引起她的反感，一次对我说：“我觉得这孩子有点喜欢画画，平常对颜色搭配特别敏感，是不是让她进美术培训班试试？”。我说也不访试试，后来实践证明朋友这一步走对了，她女儿欣然接受了父亲的建议，从此
父母感觉到其女儿已找到了自信，学习兴趣大增，最后她考进了一所全国著名的服装学院，其文化成绩在当年全省艺术类考生中排到第23名。正是这种因材施教，使用权孩子独特的
个性和
潜能得到充分的发挥。
每一个孩子都有各自独特的
个性，每个
父母都必须转变只用一个模式来教育孩子的传统观念。对孩子的学习太求全责备，太注重成绩，有可能扼杀孩子成才的优势和方向。认识到孩子的独特性，就不能像大工业生产用一个模式
生产产品那样来教育孩子，正如著名教育家蔡元培先生说的：知
教育者…与其求划一，毋宁展
个性。
信息来源：阿静
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